Академічна доброчесність: виклики, проблеми та перспективи у підготовці фахівців з обліку і аудиту

24 березня 2026 року відбувся вебінар «Академічна доброчесність: виклики, проблеми та перспективи» — фахова дискусійна платформа, що об’єднала представників освітньої, наукової та управлінської спільноти з метою осмислення сучасних трансформацій у сфері забезпечення якості вищої освіти. Захід був спрямований на формування глибокого та системного розуміння академічної доброчесності як базового принципу функціонування університетського середовища та ключового чинника довіри до результатів освітньої і наукової діяльності.

До участі у вебінарі долучилися науково-педагогічні працівники кафедри обліку та оподаткування, здобувачі освітніх програм «Облік і аудит» першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти та освітньо-науковою програмою «Облік і оподаткування» третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти, а також учасники наукового гуртка «Студія професійного бухгалтера».

Для здобувачів ОП «Облік і аудит» та ОНП «Облік і оподаткування» вебінар мав особливу цінність, де принципи академічної доброчесності органічно інтегруються з професійною етикою майбутніх бухгалтерів та аудиторів. У сучасних умовах цифровізації облікових процесів, посилення вимог до прозорості фінансової звітності та зростання ролі аудиту як інструменту довіри до бізнесу, питання етичної відповідальності фахівця набувають першочергового значення. Формування культури доброчесності серед здобувачів освіти сприяє розвитку їх здатності до неупередженого аналізу фінансової інформації, дотримання принципів незалежності, об’єктивності та конфіденційності, що є фундаментом професійної діяльності у сфері обліку і аудиту.

Актуальність вебінару зумовлена новим етапом розвитку нормативного поля у зв’язку з ухваленням Закону України «Про академічну доброчесність», який визначає сучасні інституційні підходи до забезпечення прозорості, відповідальності та етичності в освітньому процесі та вимоги до академічної доброчесності: зміст освіти, що базується на надійних та достовірних даних, сучасних знаннях; самостійне виконання завдань; завдання, що сприяють творчому підходу; уникнення завдань на відтворення загальнодоступної інформації.

Учасники заходу мали можливість детально ознайомитися з механізмами імплементації положень законодавства в університетську практику, зокрема щодо розроблення внутрішніх політик доброчесності, удосконалення процедур оцінювання результатів навчання, запровадження ефективних інструментів запобігання академічним порушенням, а також розвитку систем внутрішнього забезпечення якості освіти відповідно до європейських стандартів.

Серед спікерів заходу — провідні експерти у сфері освітньої політики та забезпечення якості вищої освіти:

Володимир БАХРУШИН, голова Вченої ради Національного університету «Запорізька політехніка», координатор Сектору вищої освіти НМР МОН України, член Національної команди експертів з реформування вищої освіти; Іван НАЗАРОВ, заступник голови Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти; Євген НІКОЛАЄВ, заступник директора ННІ «Академія вчительства» Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна; Наталія АЛЮШИНА, голова Національного агентства України з питань державної служби; Яна СИЧІКОВА, проректор з наукової роботи Бердянського державного педагогічного університету; Альона ХИЛЬКО, керівник відділу просвітницької роботи Управління просвітницької роботи та навчальних програм Національного агентства з питань запобігання корупції; Інна САВИЦЬКА, експертка Офісу доброчесності Національного агентства з питань запобігання корупції; Артем АРТЮХОВ, член Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти, голова Комітету Національного агентства з питань етики.

Їхні доповіді на теми «Формування культури доброчесності у взаємодії освіти та публічної служби», «Закон України «Про академічну доброчесність». Що змінюється?», «Освітній процес у закладах вищої освіти в контексті нових вимог Закону України «Про академічну доброчесність», «Практичні поради дотримання вимог доброчесності при підготовці презентації», «Академічна доброчесність як частина доброчесності людини», «ШІ та доброчесність: викладачі VS студенти», «Нові вимоги до системи забезпечення академічної доброчесності університету» охопили як стратегічні орієнтири розвитку політики доброчесності, так і практичні кейси впровадження відповідних інструментів у діяльність закладів вищої освіти.

У ширшому контексті вебінар сприяв формуванню цілісної культури академічної доброчесності як складової інституційного розвитку університетів та підвищення їхньої конкурентоспроможності у національному й міжнародному освітньому просторі. Для ОП «Облік і аудит» і ОНП «Облік і оподаткування» це є важливим кроком у напрямі підготовки фахівців нового покоління — професіоналів, здатних діяти відповідально, етично та відповідно до найкращих світових практик у сфері фінансів, обліку, аудиту та оподаткування.

Актуальні виклики академічної доброчесності значною мірою зумовлені широким доступом до інформаційних ресурсів та використанням цифрових технологій. Для здобувачів освіти за ОП «Облік і аудит» і ОНП «Облік і оподаткування» це проявляється, зокрема, у ризиках некоректного використання нормативно-правових актів, фінансової звітності підприємств, аналітичних матеріалів без належного цитування. Окремою проблемою є використання готових шаблонів курсових і кваліфікаційних робіт без критичного осмислення змісту, що знижує рівень сформованості професійних компетентностей.

Серед ключових проблем варто відзначити недостатній рівень практичних навичок академічного письма, формальний підхід до дотримання принципів доброчесності, а також обмежену інтеграцію етичних аспектів у професійну підготовку. У сфері обліку і аудиту це може мати особливо негативні наслідки, адже недоброчесність у навчанні трансформується у ризики викривлення фінансової інформації, маніпуляцій зі звітністю та втрати довіри до професії.

Водночас ОП «Облік і аудит має значний потенціал для формування культури академічної доброчесності через інтеграцію відповідних освітніх компонентів у навчальний процес. Зокрема, під час вивчення дисциплін «Фінансовий облік», «Аудит», «Фінансовий аналіз», «Організація і методика обліку в управлінні підприємств агробізнесу», «Методологія та організація наукових досліджень в обліку, оподаткуванні та аудиті», «Організація і методика аудиту» та інших доцільно акцентувати увагу на: правильному оформленні посилань на джерела фінансової інформації; етичних аспектах складання та подання фінансової звітності; відповідальності аудитора за достовірність висновків; використанні реальних кейсів порушень доброчесності у бізнес-середовищі.

Практичним прикладом може бути аналіз ситуацій, коли підприємства навмисно викривлюють фінансові показники, або розгляд кейсів аудиторських помилок, що призвели до суттєвих економічних втрат. Такі підходи сприяють усвідомленню здобувачами освіти прямого зв’язку між академічною та професійною доброчесністю.

Перспективи розвитку академічної доброчесності в межах ОП«Облік і аудит» першого (бакалаврського) і другого (магістерського) рівнів вищої освіти пов’язані з посиленням інституційних механізмів її забезпечення, впровадженням курсів з академічного письма, активним використанням цифрових інструментів перевірки текстів, а також формуванням середовища нульової толерантності до порушень. Важливою складовою є співпраця з роботодавцями, які зацікавлені у підготовці фахівців з високим рівнем етичної відповідальності.

Отже, академічна доброчесність у підготовці фахівців з обліку і аудиту виступає не лише освітнім принципом, а й ключовою передумовою формування професійної надійності, довіри до фінансової інформації та сталого розвитку економіки.

Важлива роль у забезпеченні академічної доброчесності та її інтеграції в освітній процес належить кафедрі обліку та оподаткування економічного факультету Національного університету біоресурсів і природокористування України, яка виступає драйвером формування етичної та професійної культури здобувачів освіти. Стратегічний розвиток кафедри передбачає системне впровадження принципів доброчесності у всі освітні компоненти ОП «Облік і аудит» і ОНП «Облік і оподаткування», модернізацію їх змісту з урахуванням міжнародних стандартів, активне використання цифрових інструментів контролю та підтримки академічної якості, а також розширення співпраці з бізнес-середовищем і професійними організаціями. Такий підхід сприятиме підготовці конкурентоспроможних фахівців, здатних діяти на засадах прозорості, відповідальності та довіри, що є ключовими чинниками сталого розвитку як освітньої установи, так і економіки загалом.

Академічна доброчесність є фундаментальною цінністю сучасної освіти і науки, що забезпечує довіру до результатів досліджень, якість підготовки фахівців та інтеграцію національних освітніх систем у глобальний науковий простір. В умовах цифровізації та глобалізації її значення лише посилюється, водночас актуалізуючи низку нових викликів і проблем. Широка доступність онлайн-ресурсів, автоматизованих перекладачів і генеративних інструментів створює спокусу до несанкціонованого запозичення або некоректного використання інформації. Поширення таких явищ, як плагіат, самоплагіат, фабрикація та фальсифікація даних, ускладнюється умовами їх виявлення в цифровому середовищі. Додатковим викликом є недостатній рівень сформованості культури академічного письма у здобувачів освіти, а також нерівномірність впровадження політик доброчесності в закладах освіти.

Серед ключових проблем варто виокремити:

• низький рівень обізнаності щодо принципів академічної доброчесності та відповідальності за їх порушення;

• формальний підхід до впровадження політик доброчесності без реального контролю та підтримки;

• недостатність інструментів перевірки академічних текстів та обмеженість їх використання;

• тиск результативності (публікаційна активність, оцінювання), що інколи стимулює недоброчесну поведінку;

• відсутність системної підготовки викладачів і здобувачів вищої освіти до дотримання стандартів академічного письма та дослідницької етики.

Академічна доброчесність є не лише набором правил, а цілісною культурою, яка визначає якість освітнього середовища та наукових результатів. Її ефективне забезпечення можливе за умови комплексного підходу, що поєднує нормативне регулювання, освітні практики та розвиток відповідальної академічної спільноти. У стратегічній перспективі дотримання принципів доброчесності сприятиме підвищенню конкурентоспроможності закладів освіти, довіри до наукових результатів і сталому розвитку суспільства.

Участь у вебінарі дала змогу НПП кафедри обліку та оподаткування і здобувачам вищої освіти ОП «Облік і аудит» і ОНП «Облік і оподаткування» поглибити розуміння взаємозв’язку між академічною доброчесністю та якістю підготовки фахівців, а також інтегрувати отримані знання у зміст навчальних дисциплін, практичну підготовку та наукову діяльність. Зокрема, це сприятиме впровадженню кейс-орієнтованого навчання з акцентом на етичні дилеми, використанню сучасних цифрових інструментів перевірки академічних текстів, розвитку навичок критичного мислення та відповідального використання даних.