Пари в online: необмежені властивості для кожного

            Отримання освіти з використанням дистанційних технологій вимагає від студентів високої мотивації і завзятості в освоєнні професійних програм, і визначальна роль відводиться самоорганізації та самоосвіті.

На допомогу студенту викладачі кафедри екобіотехнології та біорізноманіття організували презентаційні комплекси, інтенсивні блоки занять, на яких можна знайомитись з плановими тематичними напрямками відповідних дисциплін, що дозволяє найбільш оптимально розпорядитися своїм часом.

Тенденції дистанційного навчання показують, що цей вид навчання нічим не поступається, а багато в чому навіть перевершує традиційні відвідування лекцій. Завдяки самостійній роботі студент «дистанційник» набагато краще засвоює і глибше розуміє пройдений матеріал, застосовує його на практиці. А інтерес до навчання «підігрівається» завдяки застосуванню сучасних технологій.

До позитивної характеристики дистанційного навчання студенти та викладачі відносять наступне:

· максимально комфортний тем, при якому студенти не бояться відстати від одногрупників; повернутися до складного питання можна в будь-який зручний час, а легку тему — опустити, витративши час на важливі питання;

· підходить за індивідуальними показниками, уникнення перевантаження, скупчення людей в приміщенні; звична обстановка і, як наслідок, підвищення продуктивності навчання; одночасно суміщення напруженого графіку праці і т.д.;

· підвищення якості навчання за рахунок використання сучасних міжнародних курсів та інформаційних технологій, технічних засобів, електронних бібліотек тощо;

· різноманіття засобів зв’язку з викладачами кафедри, підтримка спілкування online, offline (мобільні телефони, електронна пошта і т.д.);

· доступ до навчальних матеріалів, методична система навчання побудована таким чином, щоб студент у любий час мав можливість отримати доступ до інформації (див. сайт кафедри   https://nubip.edu.ua/node/1179 );

· спокійна обстановка (менше стресу та хвилювання під час контрольних модулів і т.д.).

Як в будь-якому іншому аспекті нашого життя, в дистанційному навчанні крім «за» є і свої «проти», а саме:

· наявність сильної мотивації, оскільки левову частку всього навчального матеріалу студент вивчає самостійно, тут необхідні міцні навички самоконтролю, розвиненої сили волі і відповідальності — ось що потрібно для успішного дистанційного навчання;

· не підходить для розвитку комунікабельності, оскільки всі процеси навчання відбуваються при мінімальної взаємодії з іншими людьми, а іноді — і при повної її відсутності;

· дефіцит практичних знань, відсутність «живих» практик, без яких складно повністю освоїти досліджувану тематику, дисципліну;

         Щоб дистанційне навчання принесло максимум користі, викладачам, безумовно, слід враховувати основні та специфічні критеріями його оцінювання. Дистанційне навчання — той же очний курс, тільки набагато легше, доступніше.

Так, за період дистанційного навчання (30.03.2020 – 03.04.2020) за координацією викладачів кафедри студентами опрацьовано лекційні та лабораторно-практичні заняття згідно робочого плану з таких дисциплін:

-                     Промислова біотехнологія; industrial biotechnology (англомовна група)

(Бт. Бак. 4 к.)

Тематика занять: «Технологічна біоенергетика».

1. Біогазова технологія утилізації органічних відходів і виробництва енергії.

2. Технологія отримання спирту.

3. Біологічне отримання водню.

4. Технологічні можливості отримання енергії із біомаси.

проф. Патика М.В., доц. Бородай В.В.

-                     Екологія мікроорганізмів; ecology of microorganisms (англомовна група).

Тематика занять:

1. «Ґрунт, вода, повітря як середовище існування мікроорганізмів: мікрофлора повітря, води, ґрунту».

2. «Взаємодія мікроорганізмів та рослин: епіфітна мікрофлора, прикоренева та ризосферна мікрофлора, фітопатогенні мікроорганізми».

3. «Взаємовідносини мікроорганізмів з рослинами, безхребетними та хребетними тваринами».

проф. Патика М.В., доц. Бородай В.В.