Відбулась відкрита лекція з дисципліни «Логіка» для студентів юридичного факультету

Підготовка майбутніх фахівців в умовах сучасних суспільних викликів потребує не лише ґрунтовних професійних знань, а й розвиненого критичного мислення, уміння логічно аналізувати інформацію, аргументувати власну позицію та ухвалювати обґрунтовані рішення. Особливого значення ці компетентності набувають у підготовці майбутніх юристів, професійна діяльність яких безпосередньо пов’язана з аналізом правових норм, оцінюванням доказів, тлумаченням законодавства та побудовою переконливої аргументації.
19.10.2026 р., відповідно до графіка проведення відкритих лекцій у межах освітнього процесу, доцентом кафедри філософії та міжнародної комунікації ІВЧЕНКО Богданою-Юлією онлайн було проведено відкрите лекційне заняття з дисципліни «Логіка» на тему «Логіка як наука про правильне мислення та її значення у професійній діяльності юриста» для студентів 1 курсу спеціальності «Право» юридичного факультету.

Під час лекції було розкрито сутність логіки як науки про форми, закони та правила правильного мислення, визначено її місце в системі гуманітарних і правничих знань. Особливу увагу лектор приділив основним формам мислення - поняттю, судженню та умовиводу, а також законам логіки й особливостям їх практичного застосування у професійній діяльності правника.
Важливою складовою лекційного заняття стало висвітлення значення логічного мислення для юридичної практики. На конкретних прикладах було продемонстровано, як уміння аналізувати факти, розрізняти достовірні твердження та припущення, виявляти логічні помилки й будувати послідовну аргументацію сприяє правильному тлумаченню правових норм, оцінюванню доказів і формуванню обґрунтованої правової позиції. Студенти мали змогу переконатися, що логіка є не лише теоретичною дисципліною, а й важливим інструментом професійного становлення майбутнього юриста.
Лекційне заняття відзначалося логічною послідовністю викладення матеріалу, поєднанням теоретичних положень із практичними прикладами та доступністю пояснення складних понять. Лектор підтримував увагу студентів, акцентував на