Цифрові інструменти профорієнтації в Україні в умовах кадрового дефіциту
В умовах трансформації українського ринку праці та загострення кадрового дефіциту в окремих галузях економіки особливої актуальності набуває ефективна система професійної орієнтації молоді. Сучасна профорієнтація має бути спрямована не лише на інформування учнів про світ професій, а й на формування усвідомленого вибору освітньої траєкторії з урахуванням індивідуальних здібностей, інтересів і потреб національного ринку праці.
В Україні функціонує державна шкільна система профорієнтації, яка надає консультативну підтримку учням, батькам і педагогам у межах закладів загальної середньої освіти. Водночас ефективність цієї роботи залишається обмеженою через недостатню інтеграцію роботодавців у профорієнтаційний процес, а також низький рівень обізнаності частини педагогів і шкільних психологів щодо сучасних цифрових інструментів професійного самовизначення. Це зумовлює потребу в підвищенні їхньої кваліфікації шляхом упровадження державних програм і курсів з профорієнтації.
Серед актуальних для України цифрових рішень у сфері профорієнтації варто виокремити онлайн-платформу Magellano Університет, розроблену на основі європейської методики «Magellano University» та адаптовану до українського освітнього контексту. Методика сертифікована в Україні та рекомендована Міністерство освіти і науки України для використання у роботі з учнівською молоддю. Тестування передбачає комплексний психологічний аналіз інтересів, нахилів, здібностей, навчальної мотивації та інших чинників професійного самовизначення осіб віком від 15 до 22 років і може супроводжуватися консультаціями фахівців.
Ще одним сертифікованим цифровим інструментом є комп’ютеризований профорієнтаційний комплекс Профорієнтатор-UA, схвалений Міністерством освіти і науки України для використання в закладах загальної середньої освіти. Платформа пропонує кілька методик для різних вікових груп підлітків, що охоплюють діагностику професійних інтересів, здібностей та особистісних якостей. Результати тестування подаються у формі профілів і рекомендацій щодо вибору професій, профілю навчання, предметів зовнішнього оцінювання та напрямів подальшого розвитку.
Отже, використання цифрових профорієнтаційних платформ в Україні створює передумови для підвищення якості професійного самовизначення учнівської молоді. Подальший розвиток цієї сфери має передбачати розширення доступу до сертифікованих онлайн-інструментів, підвищення професійної компетентності педагогів і психологів, а також активніше залучення роботодавців до профорієнтаційної роботи. Це сприятиме зменшенню кадрового дефіциту та більш ефективному узгодженню освітніх результатів із потребами національної економіки.
Оксана Сухомлин,
відповідальна за профорієнтаційну роботу на кафедрі