Роль особистого прикладу студента у формуванні професійних орієнтацій учнівської молоді

Студент першого курсу спеціальності Е2 «Екологія» Шпак Валерій провів профорієнтаційну роботу у Печанівському ліцеї Житомирського району — закладі загальної середньої освіти, у якому він навчався раніше. Такий формат взаємодії забезпечив високий рівень довіри з боку учнів, оскільки спілкування відбувалося між ровесниками або близькими за віком людьми, що значно знижує психологічні бар’єри.

Під час зустрічі було представлено інформацію про спеціальність «Екологія», особливості навчання у закладі вищої освіти, напрями професійної діяльності екологів та актуальність цієї професії в умовах сучасних глобальних і регіональних екологічних проблем. Значну увагу приділено реальним прикладам з навчального процесу, студентського життя та особистій мотивації вибору спеціальності. Окремим елементом профорієнтаційної роботи стало запрошення учнів ліцею на День відкритих дверей закладу вищої освіти, під час якого вони матимуть можливість безпосередньо ознайомитися з навчальною базою, поспілкуватися з викладачами та студентами, а також отримати детальнішу інформацію про умови вступу та освітні можливості за спеціальністю «Екологія».

Окремо студент поділився власними враженнями про:

• навчальний процес та викладацький склад,

• культурно-масову та спортивну діяльність студентів,

• можливості міжнародного стажування,

• участь у наукових гуртках.

Профорієнтація через власний досвід студентів є ефективною та перспективною практикою, що поєднує освітню, виховну та мотиваційну функції. Досвід Шпака Валерія демонструє, що безпосередня комунікація між студентами та учнями, заснована на особистому прикладі, сприяє формуванню більш усвідомленого вибору майбутньої професії, підвищує інтерес до екологічної освіти та ознайомлює учнів із реальними можливостями вступу й навчання у закладах вищої освіти, підкреслюючи важливість відповідального професійного самовизначення.

Анна СЕРБЕНЮК

Доцент кафедри екології агросфери

та екологічного контролю